不只是懷舊，這是未來的社會設計：靜睿設計所的「三合院理論」，用數位容器盛裝教育、弱勢與單位的共融藍圖

【覞傳媒 公益記者 施睿皇 / 專欄報導】

延續上一篇提到的觀察，這週我帶著筆電像個遊牧民族般穿梭在員林、溪州與各個角落。

《數位遊牧不是一座孤島：打破「獨來獨往」的迷思，我看見這其實是一場最高密度的「人際旅程」》

我看見了許多閃閃發光的人（熱血的老師、堅韌的街賣者、充滿故事的長者），但也看見了他們像一座座孤島，彼此遙望卻無法相連。

許多人問我：「Ray，你走了這麼多地方，寫了這麼多故事，你最終想完成的『作品』是什麼？」

今天，我想攤開靜睿設計所的設計圖。

基於這週的觀察，我不想蓋一棟實體的房子，我想建構一套 「社會運作系統」 ，我稱之為 「三合院理論」 。

傳統的三合院，是家族共居的空間；而我眼中的新三合院，則是 「跨世代、跨族群的共融生態圈」 。
這個理論將分散的資源重新聚合，並透過數位科技將其串聯。以下是這張藍圖的完整架構：

▲ 靜睿設計所提出的「三合院理論」藍圖：左護龍是教育扎根，右護龍是弱勢共融，正身大廳則是政府與 NPO 的資源串聯。（圖片設計／施睿皇）

▍面向一：從「非體制教育」扎根（左護龍）

這座三合院的左邊，是孩子的笑聲。
為什麼從非體制教育（如登地心智實驗教育、基石華德福、拖拖拉拉牛耕隊）開始？
因為他們最柔軟，最願意擁抱土地。

我們的目標很單純： 讓家鄉的孩子，從小就喜歡自己的家鄉。

過去的教育常告訴孩子「努力讀書，是為了離開這裡去大城市」；
我的三合院理論希望翻轉這個路徑—— 「努力學習，是為了有能力回來貢獻家鄉」 。
我們將課堂搬到田埂上、搬到廟口前，
讓孩子知道，腳下的泥土不是髒的，而是有生命的。

▍面向二：從「身障與弱勢」探索（右護龍）

這座三合院的右邊，是多元的包容。
身心障礙者與弱勢團體，在這裡不是「被幫助者」，而是 「連結者」 。

就像我（身障創業者）一樣，我們的生命經驗往往具備更強的韌性與同理心。
在這個生態圈裡，我們探索如何將「弱勢」轉化為「優勢」。

例如，讓身障者成為數位轉型的種子部隊，或是讓中輟青少年學習一技之長。

我們不追求齊頭式的平等，而是尋找每個人都能發光的「合適位置」。

▍面向三：從「政府與非營利組織」串聯（正身大廳）

正身大廳是結構的核心，象徵著資源的匯聚。
政府（如彰化縣政府青發處）擁有資源與政策，非營利組織（NPO）擁有熱情與人力。
但這兩者之間常有隔閡，像是兩條平行線。

靜睿設計所的角色，就是擔任 「轉譯者」 。
我們協助單位之間打破本位主義，將政府的資源精準地導流到需要的教育現場與弱勢團體手中，形成一個正向的循環。

▍核心運作：長幼傳承與數位容器

有了這三個面向的結構，這座三合院要上演什麼故事？
是 「記憶與技藝的雙向奔赴」 。

1. 實質的傳承：
我們讓家鄉的 長者 （耆老、職人）成為老師。
他們腦中的故事、手中的技藝（如牛耕 、編織、木工），是珍貴的資產。
讓孩子們圍繞在長者身邊聽故事、學手藝。
長者找回了價值感，孩子學到了課本裡沒有的智慧。

2. 數位的容器：
而 「數位」 ，就是記錄這一切的容器。
我們用影像與文字，將長者的技藝轉化為 「數位資產」 ，讓它不會因為時間而消失。
我們建立 「協作平台」 ，讓不同單位（學校、協會、政府）可以在雲端上共享資訊，降低溝通成本。

數位不是冷冰冰的科技，它是守護這座三合院記憶的保險箱。

▲ 「記憶與技藝的雙向奔赴」：長者找回價值，孩子學到智慧，而數位工具則是守護這些記憶的容器。（攝影／記者施睿皇）

▍從設計師視角看「系統架構」

從靜睿設計所的設計師視角觀察 ，這不只是一場社會運動，這是一個精密的 「系統設計」 。

• 使用者體驗 (UX)： 我們設計的是「孩子」與「長者」的互動流程。
• 介面設計 (UI)： 我們打造的是「政府」與「民間」的對話窗口。
• 資料庫 (Database)： 我們儲存的是「在地文化」與「土地記憶」。

這座「數位三合院」，沒有圍牆，隨時歡迎任何認同這份價值的人，拉張板凳加入我們。

▍深度引導：關於藍圖的三個反思

Q1：為什麼要強調「非體制」教育？
A： 因為體制內的教育往往有進度壓力，非體制教育擁有更多的彈性與留白，能容納「在地化」與「實驗性」的課程，是社會創生的最佳實驗場。

Q2：身障者在其中扮演什麼角色？
A： 身障者是 「數位橋樑」 ；因為身體移動不便，我們更擅長運用數位工具，在這個藍圖中，身障者可以擔任數位紀錄者、線上社群管理者，成為串聯長者與孩子的關鍵節點。

Q3：這一切的終極目標是什麼？
A： 建立一個 「生生不息的在地循環」 ；孩子長大後，帶著數位能力留在家鄉創業；老去後，變成有故事的長者教導下一代，這就是生態圈。

▍結語：我們正在寫未來的歷史

這張三合院的設計圖，或許很大，或許很難。
但正如建築師安東尼·高第所說：「直線屬於人類，曲線屬於上帝。」

我們正在走一條蜿蜒的曲線，試圖將散落在社會角落的珍珠（教育、弱勢、單位）串聯起來。
這不只是為了懷舊，這是為了讓我們的下一代，能驕傲地站在這片土地上，說出自己的故事。

邀請你，成為這座三合院的一塊磚。

▍相關資訊

• 專欄作者： 施睿皇（靜睿設計所 設計總監）
• 核心理論： 三合院理論、數位容器、長幼共融、社會設計
• 關鍵字： 非體制教育、身障賦能、政府串聯、數位資產